TROUSSE D'ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
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      • L'importance de la vision et de la cohésion des interventions auprès des élèves vulnérables
      • La gestion multimodale de la classe d'adaptation scolaire
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      • Agir efficacement sur le plan sensorimoteur
      • Exprimer adéquatement ses besoins et ses émotions
      • Interagir avec son entourage
      • Communiquer efficacement avec son entourage
      • S’adapter à son environnement
      • S’engager dans des activités de son milieu
    • Programme éducatif CAPS - Compétences axées sur la participation sociale >
      • Communiquer
      • Exploiter l’information disponible dans son environnement
      • Interagir avec son milieu
      • Agir avec méthode
      • Agir de façon sécuritaire
    • Programme de formation de l'école québécoise: éducation préscolaire >
      • Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur
      • Affirmer sa personnalité
      • Interagir de façon harmonieuse avec les autres
      • Communiquer en utilisant les ressources de la langue
      • Construire sa compréhension du monde
      • Mener à terme une activité ou un projet
  • Références
  • Nous joindre

L'importance du travail d'équipe et de la communauté d'apprentissage professionnel

La gestion multimodale de la classe d'adaptation scolaire


Orchestrer le travail des différents intervenants d’une classe en adaptation scolaire est un défi à relever. Cela implique:

  • une gestion pédagogique;
  • une gestion des ressources humaines;
  • une gestion de l’environnement de la classe.
Le nombre d’intervenants et la diversité des rôles de chacun font donc en sorte de multiplier les stratégies, les attentes et la vision que chacun a de l’élève et de son rôle auprès de lui.
​
L’intervention multidisciplinaire est bénéfique pour l’élève, à condition que celle-ci soit cohérente, concertée et encadrée d’échanges et de partages.
​
Chacun connaît l’élève sous l’œil de sa spécialité, c’est-à-dire selon son champ d’expertise. Ainsi, la diversité des fonctions et des tâches des intervenants multiplie les portes d’entrée pour connaître le potentiel de l’élève.
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