TROUSSE D'ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
  • Communication et environnement
    • Jeu et communication >
      • Le développement des habiletés de communication
      • La valorisation scolaire et sociale de l'élève handicapé
      • L'importance de la participation sociale pour tous
      • Le jeu pour soutenir l'apprentissage
      • Le rôle de l'école dans l'apprentissage du vivre-ensemble
      • Ce que la recherche nous dit...
      • Propositions d'activités...
    • L'environnement stimulant >
      • L'environnement pédagogique... éducatif, stimulant et créatif
      • L'environnement pédagogique basé sur le modèle du PPH
      • La compréhension d'un modèle intégré - EIS: l'évaluation, l'intervention et le suivi
      • Le plan d'intervention au service de l'action
      • Ce que la recherche nous dit...
      • Propositions d'activités...
  • Pédagogie et travail d'équipe
    • La pédagogie >
      • La conception universelle de l'apprentissage
      • L'exploration de trois modèles pédagogiques >
        • Le développement des compétences
        • L'approche centrée sur les activités (EIS)
        • La pédagogie créative au service du potentiel des élèves ayant des limitations
      • Ce que la recherche nous dit...
    • Le travail d'équipe >
      • L'importance de la vision et de la cohésion des interventions auprès des élèves vulnérables
      • La gestion multimodale de la classe d'adaptation scolaire
      • La communauté d'apprentissage professionnelle
      • Le modèle de la recherche-action-intervention: une structure d'accompagnement
      • Ce que la recherche nous dit...
  • Banque d'activités
    • La loto-dégustation
    • La danse musicale
    • La comptine
    • La course sensorielle
    • La cachette inversée
    • La fanfare
    • Les marionnettes
    • La pétanque adaptée (boccia)
    • Les petits chefs
    • Les millepattes
    • La chasse aux sons
    • La salle noire
    • Le cochon d'Inde
    • Le pop-corn (trampoline)
    • La promenade
    • Donnons des nouvelles
  • Programmes du MEES
    • Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde >
      • Agir efficacement sur le plan sensorimoteur
      • Exprimer adéquatement ses besoins et ses émotions
      • Interagir avec son entourage
      • Communiquer efficacement avec son entourage
      • S’adapter à son environnement
      • S’engager dans des activités de son milieu
    • Programme éducatif CAPS - Compétences axées sur la participation sociale >
      • Communiquer
      • Exploiter l’information disponible dans son environnement
      • Interagir avec son milieu
      • Agir avec méthode
      • Agir de façon sécuritaire
    • Programme de formation de l'école québécoise: éducation préscolaire >
      • Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur
      • Affirmer sa personnalité
      • Interagir de façon harmonieuse avec les autres
      • Communiquer en utilisant les ressources de la langue
      • Construire sa compréhension du monde
      • Mener à terme une activité ou un projet
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Auteurs et concepteurs du site

​Sylvie Ouellet est professeure titulaire au département des sciences de l’éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières. Elle a également la responsabilité pédagogique des stages au Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale. Chercheure émérite, elle combine les rôles de chercheure régulière à la Chaire de recherche Normand-Maurice, de chercheure régulière de l'Équipe du QISAQ (Qualification et insertion socioprofessionnelle des jeunes adultes québécois) et de chercheure associée à la Chaire de recherche UQAM Art Culture et Mieux-être.
 
Bryan Paris travaille comme technicien en éducation spécialisée pour la commission scolaire du Chemin-du-Roy depuis plus de quinze ans auprès des élèves présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme. Il est aussi professeur à la leçon à la technique en éducation spécialisée au Collège Laflèche à Trois-Rivières, suppléant en enseignement en adaptation scolaire pour la commission scolaire du Chemin-du-Roy, étudiant, assistant de recherche et assistant professeur au département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières.
 
Ensemble, ils ont travaillé sur ce site internet dans le but avoué de sensibiliser, d'informer et de guider les intervenants œuvrant auprès des personnes vivant avec de multiples déficiences dans leurs compréhensions du statut d'apprenant à part entière de ces élèves ayant un profil différent.
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Écrivez-nous à l'adresse suivante: Bryan.Paris@uqtr.ca
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