TROUSSE D'ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
  • Communication et environnement
    • Jeu et communication >
      • Le développement des habiletés de communication
      • La valorisation scolaire et sociale de l'élève handicapé
      • L'importance de la participation sociale pour tous
      • Le jeu pour soutenir l'apprentissage
      • Le rôle de l'école dans l'apprentissage du vivre-ensemble
      • Ce que la recherche nous dit...
      • Propositions d'activités...
    • L'environnement stimulant >
      • L'environnement pédagogique... éducatif, stimulant et créatif
      • L'environnement pédagogique basé sur le modèle du PPH
      • La compréhension d'un modèle intégré - EIS: l'évaluation, l'intervention et le suivi
      • Le plan d'intervention au service de l'action
      • Ce que la recherche nous dit...
      • Propositions d'activités...
  • Pédagogie et travail d'équipe
    • La pédagogie >
      • La conception universelle de l'apprentissage
      • L'exploration de trois modèles pédagogiques >
        • Le développement des compétences
        • L'approche centrée sur les activités (EIS)
        • La pédagogie créative au service du potentiel des élèves ayant des limitations
      • Ce que la recherche nous dit...
    • Le travail d'équipe >
      • L'importance de la vision et de la cohésion des interventions auprès des élèves vulnérables
      • La gestion multimodale de la classe d'adaptation scolaire
      • La communauté d'apprentissage professionnelle
      • Le modèle de la recherche-action-intervention: une structure d'accompagnement
      • Ce que la recherche nous dit...
  • Banque d'activités
    • La loto-dégustation
    • La danse musicale
    • La comptine
    • La course sensorielle
    • La cachette inversée
    • La fanfare
    • Les marionnettes
    • La pétanque adaptée (boccia)
    • Les petits chefs
    • Les millepattes
    • La chasse aux sons
    • La salle noire
    • Le cochon d'Inde
    • Le pop-corn (trampoline)
    • La promenade
    • Donnons des nouvelles
  • Programmes du MEES
    • Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde >
      • Agir efficacement sur le plan sensorimoteur
      • Exprimer adéquatement ses besoins et ses émotions
      • Interagir avec son entourage
      • Communiquer efficacement avec son entourage
      • S’adapter à son environnement
      • S’engager dans des activités de son milieu
    • Programme éducatif CAPS - Compétences axées sur la participation sociale >
      • Communiquer
      • Exploiter l’information disponible dans son environnement
      • Interagir avec son milieu
      • Agir avec méthode
      • Agir de façon sécuritaire
    • Programme de formation de l'école québécoise: éducation préscolaire >
      • Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur
      • Affirmer sa personnalité
      • Interagir de façon harmonieuse avec les autres
      • Communiquer en utilisant les ressources de la langue
      • Construire sa compréhension du monde
      • Mener à terme une activité ou un projet
  • Références
  • Nous joindre

Programme formation de l'école québécoise: éducation préscolaire

​Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur

​Composantes de la compétence
  • Élargir son répertoire d’actions
    • Expérimenter des actions de motricité globale et de motricité fine
    • Porter attention à ses réactions sensorielles et corporelles
  • Adapter ses actions aux exigences de l’environnement
    • Se situer dans l’environnement physique et expérimenter des séquences d’actions
    • Utiliser des outils et du matériel avec une intention explicite.
  • Reconnaître des façons d’assurer son bien-être
    • Prendre de bonnes postures et s’exercer à la détente
    • Identifier de bonnes habitudes de vie pour sa santé et respecter les règles de sécurité
​Propositions d'activités
  • La danse musicale
  • La comptine
  • La fanfare
  • La pétanque adaptée (boccia)
  • Les petits chefs
  • Les millepattes
  • La chasse aux sons
  • La salle noire
  • La promenade
Photo
Retour à l'Accueil
Compétences du programme
Site du MEES
Compétence suivante
Propulsé par Créez votre propre site Web à l'aide de modèles personnalisables.
  • Communication et environnement
    • Jeu et communication >
      • Le développement des habiletés de communication
      • La valorisation scolaire et sociale de l'élève handicapé
      • L'importance de la participation sociale pour tous
      • Le jeu pour soutenir l'apprentissage
      • Le rôle de l'école dans l'apprentissage du vivre-ensemble
      • Ce que la recherche nous dit...
      • Propositions d'activités...
    • L'environnement stimulant >
      • L'environnement pédagogique... éducatif, stimulant et créatif
      • L'environnement pédagogique basé sur le modèle du PPH
      • La compréhension d'un modèle intégré - EIS: l'évaluation, l'intervention et le suivi
      • Le plan d'intervention au service de l'action
      • Ce que la recherche nous dit...
      • Propositions d'activités...
  • Pédagogie et travail d'équipe
    • La pédagogie >
      • La conception universelle de l'apprentissage
      • L'exploration de trois modèles pédagogiques >
        • Le développement des compétences
        • L'approche centrée sur les activités (EIS)
        • La pédagogie créative au service du potentiel des élèves ayant des limitations
      • Ce que la recherche nous dit...
    • Le travail d'équipe >
      • L'importance de la vision et de la cohésion des interventions auprès des élèves vulnérables
      • La gestion multimodale de la classe d'adaptation scolaire
      • La communauté d'apprentissage professionnelle
      • Le modèle de la recherche-action-intervention: une structure d'accompagnement
      • Ce que la recherche nous dit...
  • Banque d'activités
    • La loto-dégustation
    • La danse musicale
    • La comptine
    • La course sensorielle
    • La cachette inversée
    • La fanfare
    • Les marionnettes
    • La pétanque adaptée (boccia)
    • Les petits chefs
    • Les millepattes
    • La chasse aux sons
    • La salle noire
    • Le cochon d'Inde
    • Le pop-corn (trampoline)
    • La promenade
    • Donnons des nouvelles
  • Programmes du MEES
    • Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde >
      • Agir efficacement sur le plan sensorimoteur
      • Exprimer adéquatement ses besoins et ses émotions
      • Interagir avec son entourage
      • Communiquer efficacement avec son entourage
      • S’adapter à son environnement
      • S’engager dans des activités de son milieu
    • Programme éducatif CAPS - Compétences axées sur la participation sociale >
      • Communiquer
      • Exploiter l’information disponible dans son environnement
      • Interagir avec son milieu
      • Agir avec méthode
      • Agir de façon sécuritaire
    • Programme de formation de l'école québécoise: éducation préscolaire >
      • Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur
      • Affirmer sa personnalité
      • Interagir de façon harmonieuse avec les autres
      • Communiquer en utilisant les ressources de la langue
      • Construire sa compréhension du monde
      • Mener à terme une activité ou un projet
  • Références
  • Nous joindre