L'effet du jeu sur le développement de la communication
La valorisation scolaire et sociale de l'élève handicapé
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Selon le MELS (2011)…
Valoriser l’élève ayant une déficience intellectuelle profonde comme apprenant, c’est l’amener à avoir le sentiment d’être capable d’agir et de réussir. C’est en effet par ses actions et ses réussites qu’il pourra se valoriser à ses propres yeux et qu’il sera valorisé aux yeux des autres. Aussi, importe-t-il de changer la perception que nous avons de la notion de réussite et de reconnaître qu’elle peut se traduire différemment pour un élève ayant une déficience intellectuelle. (p. 11) Pour favoriser les approches psychopédagogiques et psychoéducatives, il semble incontournable de favoriser le développement de l’autonomie et de la participation sociale des enfants vulnérables. |
Pour l’enfant, le jeu répond à plusieurs fonctions de son développement :
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