TROUSSE D'ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
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      • La gestion multimodale de la classe d'adaptation scolaire
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      • Exploiter l’information disponible dans son environnement
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      • Affirmer sa personnalité
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      • Communiquer en utilisant les ressources de la langue
      • Construire sa compréhension du monde
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L'effet du jeu sur le développement de la communication

La valorisation scolaire et sociale de l'élève handicapé

Selon le MELS (2011)…

Valoriser l’élève ayant une déficience intellectuelle profonde comme apprenant, c’est l’amener à avoir le sentiment d’être capable d’agir et de réussir. C’est en effet par ses actions et ses réussites qu’il pourra se valoriser à ses propres yeux et qu’il sera valorisé aux yeux des autres. Aussi, importe-t-il de changer la perception que nous avons de la notion de réussite et de reconnaître qu’elle peut se traduire différemment pour un élève ayant une déficience intellectuelle. (p. 11)

Pour favoriser les approches psychopédagogiques et psychoéducatives, il semble incontournable de favoriser le développement de l’autonomie et de la participation sociale des enfants vulnérables.

​​Pour l’enfant, le jeu répond à plusieurs fonctions de son développement :
​
  • développement de la maîtrise de soi, de l'expressivité et de la communication;
  • outil d'acquisition de connaissances;
  • développement de la créativité;
  • développement d'habiletés de coopération.
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