L'importance du travail d'équipe et de la communauté d'apprentissage professionnelle

Ce que la recherche nous dit...

Perceptions des intervenants de l’impact du travail collaboratif sur l’élève

Les différents intervenants internes et externes à la classe témoignent ressentir que:
  • les élèves sont plus actifs, plus rayonnants, plus autonomes et plus autodéterminés;
  • les élèves sont plus actifs dans l’expression de leur potentiel de façon créative et individualisée;
  • le transfert des apprentissages est amélioré ainsi que le dépassement des attentes liées aux objectifs visés;
  • les particularités des élèves sont mieux définies et comprises par l’adulte.
Impacts du travail collaboratif sur l’intervenant ​

Les nouveaux membres de l’équipe confirment que les rencontres favorisent leur insertion dans l’équipe par la meilleure connaissance de l’élève, par l’accès à la philosophie de la classe, et par le partage des stratégies et de savoirs expérientiels permettant de comprendre plus rapidement son rôle au sein de l’équipe et auprès de l’élève. ​

Le fait d’avoir un rôle mieux défini favorise un sentiment de sécurité et de confiance professionnelle en plus d’un sentiment d’efficacité, d’efficience et d’appartenance. Les intervenants disent « travailler tous sur la page », « perdre moins de temps à chercher comment intervenir » et « ne plus jeter de coup d’épée dans l’eau en tirant chacun de notre bord ».

Finalement, modeler une équipe à l’image d’une communauté d’apprentissage professionnelle multidisciplinaire favorise l’engagement professionnel et valorise l’importance des actions de tous dans le développement de l'élève. Éducateur, préposé, enseignant en musique, enseignant en éducation physique ou enseignant titulaire ont tous une responsabilité partagée quant au développement intégral des élèves qu’ils accompagnent.