Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde 

Compétence 3: Interagir avec son entourage  

​Critères d’évaluation 
  • Qualité des contacts avec les autres
  • Pertinence des comportements sociaux produits dans différentes situations
  • Qualité de la participation à la vie de groupe
Stratégies
  • Collaborer dans les situations liées aux soins et au bien-être
  • Porter attention aux autres et aux activités
  • Ajuster son comportement aux attentes sociales
  • Entrer en relation avec les autres pour jouer, échanger un objet ou signifier son besoin d’aide
  • Échanger avec les autres
​Composantes de la compétence
  • Entrer en relation avec différentes personnes
    • Réagir à la présence d’une personne
    • Dans une interaction, se tourner vers une personne ou la regarder
    • Accepter la proximité physique d’autrui
    • Reconnaître une personne importante pour lui
    • Attirer l’attention des autres
  • Suivre les règles de la vie de groupe
    • Suivre les règles de la vie en classe, à l’école ou dans la communauté
    • Adapter son comportement aux exigences de diverses situations
  • Manifester de l’intérêt pour la vie de groupe
    • Porter attention aux activités et aux événements sociaux
    • S’adonner à des jeux parallèles
    • Participer à un jeu ou à une activité de groupe
​Connaissances
  • Le nom des personnes de son entourage immédiat : enseignants, camarades, parents, préposés, etc.
  • Les règles de conduite à table : s’asseoir pour manger, manger avec un ustensile, manger une bouchée à la fois, mastiquer sa nourriture, ne pas répandre sa nourriture, etc.
  • Les règles de conduite dans les transports : rester assis, s’exprimer sur un ton convenable, etc.
  • Les règles de base de l’hygiène : demander d’aller à la toilette ou y aller par ses propres moyens, se laver les mains, se brosser les dents, se coiffer, se moucher, s’essuyer la bouche, etc.
  • Les formules de politesse : bonjour, merci, au revoir, etc.
  • Les comportements sexuels socialement acceptables :  se déshabiller à des moments appropriés, respecter l’intimité des autres, éviter de se masturber en présence des autres, etc.
  • Les attitudes de coopération : gestes de partage, mots ou gestes d’encouragement, gestes ou mots d’invitation, etc.
  • Les actions de participation : ranger et distribuer le matériel, coopérer avec d’autres à la réalisation de l’activité en cours, accepter le contact physique, etc.
  • Les règles de la vie en groupe : attendre son tour, garder des distances normales, respecter l’intégrité physique des autres,  tolérer la présence d’autres élèves à ses côtés, etc.
​Propositions d'activités