Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde 

Compétence 4: Communiquer efficacement avec son entourage

​Critères d’évaluation 
  • Qualité de l’intérêt pour la communication
  • Pertinence des réponses aux messages reçus
  • Clarté des messages produits
​Composantes de la compétence
  • Vouloir communiquer
    • Porter attention aux autres
    • Manifester son intention de communiquer
    • Entrer en interaction avec autrui
    • Maintenir le contact avec une personne
  • Produire des messages
    • Tenter de communiquer
    • Utiliser un mode d’expression approprié
    • Organiser le contenu de son message
  • Comprendre des messages
    • Réagir aux verbalisations, aux gestes et aux attitudes des autres
    • Appliquer des consignes
    • Répondre à des messages
    • Organiser son action en fonction des messages
Stratégies
  • Porter attention aux verbalisations, aux gestes et aux attitudes des autres : les regarder ou tourner la tête vers eux
  • Exprimer sa compréhension de mots, de gestes, d’images,  de consignes simples ou de questions : toucher un objet, pointer  ou montrer du doigt un objet ou une image, verbaliser, lever la main ou le pied, se lever, tendre la jambe, etc.
  • Associer un mot à un objet, à une image, à un geste ou à un pictogramme
  • Utiliser des moyens variés pour communiquer 
​Connaissances
  • Le langage corporel : expressions faciales et corporelles, mimiques, gestes naturels, etc.
  • Son prénom et son nom
  • Le nom des personnes de son entourage immédiat : père, mère, grand-père, grand-mère, frère, sœur, ami ou amie, enseignant, préposé, chauffeur d’autobus et autres
  • Les mots usuels et fonctionnels : mots d’action, noms d’objets d’usage courant, d’animaux, de lieux, etc.
  • Le nom de son animal de compagnie : Merlin, Choupette, Fido, etc.
  • Les signes de différents langages gestuels ou les symboles de systèmes pictographiques