TROUSSE D'ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
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      • Le développement des habiletés de communication
      • La valorisation scolaire et sociale de l'élève handicapé
      • L'importance de la participation sociale pour tous
      • Le jeu pour soutenir l'apprentissage
      • Le rôle de l'école dans l'apprentissage du vivre-ensemble
      • Ce que la recherche nous dit...
      • Propositions d'activités...
    • L'environnement stimulant >
      • L'environnement pédagogique... éducatif, stimulant et créatif
      • L'environnement pédagogique basé sur le modèle du PPH
      • La compréhension d'un modèle intégré - EIS: l'évaluation, l'intervention et le suivi
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  • Pédagogie et travail d'équipe
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      • La conception universelle de l'apprentissage
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        • Le développement des compétences
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      • Ce que la recherche nous dit...
    • Le travail d'équipe >
      • L'importance de la vision et de la cohésion des interventions auprès des élèves vulnérables
      • La gestion multimodale de la classe d'adaptation scolaire
      • La communauté d'apprentissage professionnelle
      • Le modèle de la recherche-action-intervention: une structure d'accompagnement
      • Ce que la recherche nous dit...
  • Banque d'activités
    • La loto-dégustation
    • La danse musicale
    • La comptine
    • La course sensorielle
    • La cachette inversée
    • La fanfare
    • Les marionnettes
    • La pétanque adaptée (boccia)
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    • Les millepattes
    • La chasse aux sons
    • La salle noire
    • Le cochon d'Inde
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    • La promenade
    • Donnons des nouvelles
  • Programmes du MEES
    • Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde >
      • Agir efficacement sur le plan sensorimoteur
      • Exprimer adéquatement ses besoins et ses émotions
      • Interagir avec son entourage
      • Communiquer efficacement avec son entourage
      • S’adapter à son environnement
      • S’engager dans des activités de son milieu
    • Programme éducatif CAPS - Compétences axées sur la participation sociale >
      • Communiquer
      • Exploiter l’information disponible dans son environnement
      • Interagir avec son milieu
      • Agir avec méthode
      • Agir de façon sécuritaire
    • Programme de formation de l'école québécoise: éducation préscolaire >
      • Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur
      • Affirmer sa personnalité
      • Interagir de façon harmonieuse avec les autres
      • Communiquer en utilisant les ressources de la langue
      • Construire sa compréhension du monde
      • Mener à terme une activité ou un projet
  • Références
  • Nous joindre

Programme éducatif CAPS -
​Compétences axées sur la participation sociale

Compétence 5: Agir de façon sécuritaire

​Composantes de la compétence
  • Reconnaître les situations potentiellement dangereuses
    • Repérer des indices de danger dans son environnement
    • Reconnaître les gestes imprudents et les situations non sécuritaires
    • Connaître les conséquences des gestes imprudents et des situations non sécuritaires
  • Connaître la procédure ou la stratégie à adopter dans une situation potentiellement dangereuse ou en cas d’urgence
    • Identifier la procédure ou la stratégie appropriée dans une situation potentiellement dangereuse ou en cas d’urgence
    • Nommer des ressources d’aide disponibles
  • Adopter les comportements sécuritaires appropriés
    • Respecter les règles de sécurité
    • Poser des gestes prudents
    • Éviter les situations non sécuritaires
​Critères d’évaluation 
  • Reconnaissance des situations potentiellement dangereuses
  • Manifestation de comportements sécuritaires
  • Reconnaissance de la procédure ou de la stratégie appropriée dans une situation potentiellement dangereuse ou en cas d’urgence
​Propositions d'activités
  • Le cochon d'Inde
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