Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde 

Compétence 1: Agir efficacement sur le plan sensorimoteur

​Critères d’évaluation 
  • Adéquation des réactions à une diversité  de stimuli
  • Pertinence des actions posées en réponse à  une situation
  • Caractère intentionnel  des actions motrices exécutées
  • Prudence dans l’exécution des actions
Stratégies
  • Utiliser ses capacités sensorielles dans l’exécution d’une tâche
  • Utiliser les capacités motrices qui semblent les plus indiquées pour réaliser une tâche ou pour participer à une activité
  • Utiliser le matériel de façon appropriée
  •  Faire des gestes ou des actions pour se protéger
​Composantes de la compétence
  • Manifester de l’intérêt pour l’exploitation de ses capacités sensorielles et motrices
    • Réagir à une diversité de stimuli sensoriels internes ou externes
    • Utiliser ses sens pour prendre contact avec l’environnement
    • Expérimenter des actions ou des séquences d’actions
    • Amorcer des actions liées à une tâche ou à une situation
  • Adapter ses actions aux contraintes de la tâche ou de l’environnement
    • Améliorer la précision de ses gestes
    • Doser la force requise pour l’exécution des actions visées
    • Se comporter de façon prudente dans l’exécution d’actions
    • Ajuster ses réactions à différents  stimuli internes ou externes
    • Reconnaître des situations potentiellement dangereuses
  • Exécuter de façon intentionnelle des actions faisant appel à la motricité fine et à la motricité globale
    • Indiquer les actions à exécuter dans une situation donnée
    • Refaire dans un contexte approprié  des actions et des séquences  d’actions connues
    • Coordonner ses actions en fonction du résultat souhaité
    • Persévérer dans l’exécution d’actions motrices
​Connaissances
  • Les parties du corps : tête, jambes, pieds, mains, yeux, oreilles, bouche, etc.
  • Les expériences sensorielles : se détendre, goûter, toucher, voir, entendre, sentir, etc.
  • Les actions faisant appel à la motricité globale : ramper, tourner, marcher, grimper, pivoter, monter, descendre, courir, sauter,  se balancer, glisser, etc.
  • Les actions faisant appel à la motricité fine : tenir, serrer, relâcher, faire tomber, déposer, pointer, montrer du doigt, lancer, attraper, déchirer, coller, etc.
  • Les besoins physiques : se nourrir, boire, s’habiller, éliminer,  bouger, etc.
  • Les positions corporelles : couché ou étendu sur le sol, assis, debout, allongé sur le côté, à genoux, etc. 
  • Les règles de sécurité : manipuler avec prudence des outils, des instruments ou des objets, éviter les obstacles, monter ou descendre les escaliers, etc.
​Propositions d'activités