S’engager dans des activités de son milieu

Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde

Critères d’évaluation

Composantes de la compétence

Effectuer des choix parmi certaines activités
- Manifester de l’intérêt pour différentes activités
- Reconnaître ses goûts
- Reconnaître sa capacité à réussir certaines activités
- Faire correspondre ses choix d’activités avec ses goûts et ses capacités
Exécuter différentes tâches
- Utiliser le matériel à bon escient
- Commencer et terminer une tâche
- Demander de l’aide selon les besoins
- Accepter la supervision
S’ajuster aux exigences de l’activité
- Se familiariser avec différents lieux
- Reconnaître les conditions de réalisation
- Suivre les règles de la vie en groupe
- Agir de façon sécuritaire

Propositions d'activités

Stratégies

Manipuler prudemment des objets potentiellement dangereux : objets pointus, ustensiles, crayons, outils, etc.
S’éloigner des lieux et des objets dangereux signalés par un pictogramme ou un symbole
Utiliser adéquatement des produits ou des appareils
Persévérer dans une tâche ou une activité
Réaliser une tâche ou une activité en suivant ses différentes étapes
Suivre des procédures : ranger le matériel ou des jouets, balayer, manipuler un appareil audiovisuel, etc.
Adapter son comportement à certains lieux ou à certaines situations
Explorer des lieux qui lui sont moins familiers dans l’école ou dans la communauté

Connaissances

Les règles de sécurité dans les loisirs, le milieu de vie et le travail
Les objets dangereux : couteau, allumette, appareil électrique, prise de courant, etc.
Les lieux publics : épicerie, restaurant, pharmacie, centre de loisirs, etc.
La fonction des lieux publics : l’épicerie pour acheter de la nourriture, le cinéma pour regarder un film, etc.
Les routines des tâches domestiques : faire un lit, passer l’aspirateur, laver et essuyer la table, ranger ses vêtements, laver la vaisselle, etc.
Les activités sportives : faire du tricycle adapté, faire de la raquette, marcher, jouer aux quilles, se baigner, etc.
Les activités artistiques : colorier, dessiner, découper, peindre, bricoler, etc.
Les routines ou les règles des activités récréatives : jeux de table, cartes, télévision, musique, cinéma, danse, zoo, parc, etc.
Les règles d’hygiène de base : demander pour aller à la toilette ou y aller par ses propres moyens, se laver les mains, se brosser les dents, se coiffer, etc.
Les routines d’activités de la vie quotidienne : s’habiller, se déshabiller, prendre une collation ou un repas, partir pour l’école ou le travail, etc.