L'environnement stimulant pour les élèves ayant de multiples handicaps
Le plan d'intervention au service de l'action
|
Des résultats de recherche montrent que très peu de plans d’intervention sont élaborés en tenant compte des talents et défis du jeune, de ses acquis ou de ses capacités (Point, Rousseau, Joyal et Ouellet, 2014). Les objectifs mentionnés dans ces plans d’intervention indiquent plutôt des déficits, des adaptations physiques ou sensorielles, ou encore des objectifs éducatifs n’ayant aucun lien avec les visées des programmes prescrits pour les élèves à risque ainsi que le développement des compétences proposé par ces différents programmes.
Le plan d’intervention en soi n’est pas différent de celui proposé par le MEES ou par la commission scolaire. Ce sont plutôt son élaboration et son utilisation qui sont innovatrices. Tout part de l’élève… De son plan d’intervention découle la pédagogie de la classe, les activités proposées et l’organisation et la gestion de la classe. Plusieurs outils ont été créés pour actualiser le plan d’intervention et son suivi pour chaque enfant. Chaque milieu a développé des outils maison qui seraient pertinents à utiliser dans l'élaboration du portrait du potentiel de l'élève (tels qu'une fiche d’observation de l’élève ou un portfolio audio-visuel de l’élève) pour ainsi le voir en action. |
|
