TROUSSE D'ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
  • Communication et environnement
    • Jeu et communication >
      • Le développement des habiletés de communication
      • La valorisation scolaire et sociale de l'élève handicapé
      • L'importance de la participation sociale pour tous
      • Le jeu pour soutenir l'apprentissage
      • Le rôle de l'école dans l'apprentissage du vivre-ensemble
      • Ce que la recherche nous dit...
      • Propositions d'activités...
    • L'environnement stimulant >
      • L'environnement pédagogique... éducatif, stimulant et créatif
      • L'environnement pédagogique basé sur le modèle du PPH
      • La compréhension d'un modèle intégré - EIS: l'évaluation, l'intervention et le suivi
      • Le plan d'intervention au service de l'action
      • Ce que la recherche nous dit...
      • Propositions d'activités...
  • Pédagogie et travail d'équipe
    • La pédagogie >
      • La conception universelle de l'apprentissage
      • L'exploration de trois modèles pédagogiques >
        • Le développement des compétences
        • L'approche centrée sur les activités (EIS)
        • La pédagogie créative au service du potentiel des élèves ayant des limitations
      • Ce que la recherche nous dit...
    • Le travail d'équipe >
      • L'importance de la vision et de la cohésion des interventions auprès des élèves vulnérables
      • La gestion multimodale de la classe d'adaptation scolaire
      • La communauté d'apprentissage professionnelle
      • Le modèle de la recherche-action-intervention: une structure d'accompagnement
      • Ce que la recherche nous dit...
  • Banque d'activités
    • La loto-dégustation
    • La danse musicale
    • La comptine
    • La course sensorielle
    • La cachette inversée
    • La fanfare
    • Les marionnettes
    • La pétanque adaptée (boccia)
    • Les petits chefs
    • Les millepattes
    • La chasse aux sons
    • La salle noire
    • Le cochon d'Inde
    • Le pop-corn (trampoline)
    • La promenade
    • Donnons des nouvelles
  • Programmes du MEES
    • Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde >
      • Agir efficacement sur le plan sensorimoteur
      • Exprimer adéquatement ses besoins et ses émotions
      • Interagir avec son entourage
      • Communiquer efficacement avec son entourage
      • S’adapter à son environnement
      • S’engager dans des activités de son milieu
    • Programme éducatif CAPS - Compétences axées sur la participation sociale >
      • Communiquer
      • Exploiter l’information disponible dans son environnement
      • Interagir avec son milieu
      • Agir avec méthode
      • Agir de façon sécuritaire
    • Programme de formation de l'école québécoise: éducation préscolaire >
      • Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur
      • Affirmer sa personnalité
      • Interagir de façon harmonieuse avec les autres
      • Communiquer en utilisant les ressources de la langue
      • Construire sa compréhension du monde
      • Mener à terme une activité ou un projet
  • Références
  • Nous joindre

La pédagogie pour mieux comprendre la portée de l'intervention

​La conception universelle de l'apprentissage 

L'exploration de trois modèles pédagogiques

Ce que la recherche nous dit...
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